Rythmes de vie et rythmes scolaires

François Testu

Format (l x h) : 145 x 225 mm | Editeur : MASSON | Date de publication : 04/2008 | Nombre de pages : 192 | ISBN : 9782294073816 | EISBN : 9782994098485 | Langue(s) de publication : Français

Table des matières
À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les ' rythmes scolaires ', aucune équipe de recherche n'est mandatée p ...en savoir plus
À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les ' rythmes scolaires ', aucune équipe de recherche n'est mandatée pour réfléchir à cette thématique. C'est pour pallier ce manque que François Testu et son équipe présentent dans ce livre un ensemble de données scientifiques (émanant de travaux de chronobiologie et de chronopsychologie), d'études de terrain et de propositions concrètes visant à concilier les intérêts des élèves aux besoins des adultes. Peu de livres répondent à la question fondamentale : Quand l'élève peut-il apprendre ? C'est l'objectif de celui-ci : il présente tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis il explore ensuite les recherches et les évaluations de terrain ; enfin il propose des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire.
Ajouter au panier

Détails

À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les ' rythmes scolaires ', aucune équipe de recherche n'est mandatée pour réfléchir à cette thématique. C'est pour pallier ce manque que François Testu et son équipe présentent dans ce livre un ensemble de données scientifiques (émanant de travaux de chronobiologie et de chronopsychologie), d'études de terrain et de propositions concrètes visant à concilier les intérêts des élèves aux besoins des adultes. Peu de livres répondent à la question fondamentale : Quand l'élève peut-il apprendre ? C'est l'objectif de celui-ci : il présente tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis il explore ensuite les recherches et les évaluations de terrain ; enfin il propose des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire.
Plus d'infos
ISBN 9782294073816
État du stock EN STOCK
Editeur MASSON
Date de publication 30 avr. 2008
N° d'édition 1
Auteurs François Testu
Trim 145 x 225 mm
Format Livre
Catégorie du produit Livre
Nombre de pages 192
I Rythmes de vie de l'enfant. 1. Rythmes biologiques de l'enfant. 2. Rythme veille-sommeil. 3. Rythmes psychologiques. II Recherches et évaluations de terrain. 4. Rythmicité journalière de l'activité intellectuelle de l'élève et l'influence des facteurs de personnalité et de situation. 5. Recherches évaluatives de l'influence de l'aménagement du temps scolaire, périscolaire et extrascolaire sur les rythmes de vie des enfants. 6. La libération du temps n'est pas toujours synonyme d'épanouissement. III Réaménager le temps scolaire. 7. Pourquoi vouloir réaménager le temps scolaire ? 8. Un aménagement adapté à la réussite du jeune. 9. Propositions de nouveaux aménagements. Conclusion. Annexes. Bibliographie. Index.
Rédigez votre propre commentaire
Seuls les utilisateurs munis d'un compte client peuvent laisser un commentaire. Veuillez vous connecter ou créer un compte s'il vous plait.