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Troubles de l'attention chez l'enfant

Prise en charge psychologique
Jacques Thomas, Célia Vaz-Cerniglia, Guy Willems

Format (l x h) : 145 x 225 mm | Editeur : MASSON | Date de publication : 12/2007 | Nombre de pages : 264 | ISBN : 9782294069062 | EISBN : 9782994098171 | Langue(s) de publication : Français

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Prise en charge psychologique
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Distrait, dispersé, souvent agité, l'enfant souffrant de troubles de l'attention se décourage souvent, devient passif, poreux aux sollicitations extérieures. De moins en moins capable d'établir une continuité dans ses pensées, l'enfant n'arrive plus à se concentrer. Les mauvaises notes et autres conséquences scolaires s'accompagnent des critiques des enseignants et des parents. Le psychologue qui prend en charge cet enfant se pose de nombreuses questions : comment observer et comprendre l'enfant, les parents et les enseignants ? Comment apprécier les signes discrets d'inattention et les cas de décrochage ? Par quels moyens distinguer les troubles de l'attention des difficultés de langage, de lecture et d'écriture ? Comment remédier aux difficultés de mémorisation ? Cet ouvrage a pour objectif de puiser dans la psychologie, la psychanalyse, la neuropsychologie, les sciences cognitives et la pédagogie des outils pour accompagner efficacement l'enfant inattentif : compréhension du contexte (famille, enseignants), moyens d'évaluation et de prise en charge de l'enfant, suivi de l'entourage. Les psychologues, orthophonistes, pédiatres ainsi que toutes les personnes confrontées aux troubles de l'attention et aux difficultés de scolarité s'intéresseront à ce sujet.
Plus d'infos
ISBN 9782294069062
État du stock EN STOCK
Editeur MASSON
Date de publication 3 déc. 2007
N° d'édition 1
Auteurs Jacques Thomas, Célia Vaz-Cerniglia, Guy Willems
Trim 145 x 225 mm
Format Livre
Catégorie du produit Livre
Nombre de pages 264
I L'attention. Historique, origine, concepts. II Conduite de l'entretien. III Conduite des tests psychologiques. IV Cas cliniques. V Prise en charge. Eléments sur la diversité des procédures thérapeutiques. VI Exercices pédagogiques. VII Langage, orthophonie et troubles des apprentissages. VIII Données neuropsychologiques. IX Le psychologue médiateur.
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